高尔基说过：“没有阳光，花儿就不会开放”。如果把学生比作美丽的花朵，我愿成为孩子们播撒阳光的护花人。
孩子，他们天真活泼，纯真善良，时时迸发创新的朝气与热情，用聪慧的头脑，稚嫩而坚强的双翼描绘着一道道靓丽的童年风景线。在他们中间，却也有这样一部分孩子，他们有的“紧锁心门”，不愿与人交往；有的自控能力差；还有的逆反心理强烈，又渴望被爱，被关注，他们就是那一朵朵“留守花”。
由于留守学生的父母长期在外务工，没有办法照顾孩子，绝大多数孩子是由隔代老人来照顾，也有一小部分由其他的亲戚来照看。因多方面原因，出现对留守学生的监管教育不力，甚至根本不管不问的现象。此外，留守学生由于长期没有家长的监管教育，又缺乏好的学习环境，在学校的学习成绩普遍偏低，品行较差，这在学校是普遍存在的问题。在我所带的班级，就有这么一对双胞胎姐妹花——琳和琪。
她们两人上幼儿园的时候，爸爸妈妈因为性格不合导致离婚。爸爸独自抚养两个幼小的孩子，家中还有两位年迈的老人。由于家中清贫，生活拮据，没过多久，爸爸便外出务工去了，几年才回来一次，留下小姐妹二人跟着爷爷奶奶生活。她们两人个子小小的，很腼腆，不爱发言，老师提问总是低着头回答，声音小的几乎听不见，课间活动的时候也总是趴在座位上，不愿意跟同学打交道。当我看到两个小姐妹从来没有像其她女孩那样扎着美丽的羊角辫，抖擞精神欢快地奔跑着，我的心也跟着酸楚了起来，没有妈妈在身边的孩子真的不是宝，我买来了美丽的头绳、扎花，不时地翻腾着两个孩子的头发，变着花样地折腾出各种美丽的发型，孩子别提有多高兴了，笑脸同样也挂在了这对孩子的脸上，他们似乎忘记了与别的孩子的不一样，甚至也感觉到别有意义的自豪与满足了，我觉得我的心踏实了许多。
一天中午，我正在办公室里备课，班上的学生突然跑到我跟前，跟我说“老师，老师，班上有人带玩具，还带零食！”经过仔……
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