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某市领导在全省教育教学工作会议上的典型发言

以“三抓”提“三力”

持续推动教育教学工作提质增效

  习近平总书记强调,要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体系。高质量教育教学是高水平教学成果的有力支撑和坚实保障。近年来,我市坚持以教育科研为引领,以培育具有创新性和推广应用价值的教学成果为切入点,持续深化教育教学改革,狠抓教研队伍建设,创新教师培养体系,教师的课堂教学效果和育人质量不断提升,人民群众教育获得感幸福感显著增强。

  一、抓好教研队伍建设,提升教育科学研究“引领力”

  一是搭建一支人才梯队。构建教研员“选评聘”一体化进出机制,分学科分学段配齐配强XX名专职教研员,其中正高级教师XX人,高级教师XX人。通过办好一个大讲堂、培育一个“菁英成长空间”、选派一批教研员外出挂职研修、举办一批专题班次“四个一”培训体系,有效培育一批教研“掌舵人”和教师“领跑者”。同时,建立兼职教研员成长档案,并制定《兼职教研员考核评估细则》,在专职教研员选拔中优先推荐,以此完善区域范围内教研组织结构,缓解教研力量不足的压力,持续加强教研队伍建设。

  二是成立一个专家联盟。以XX大学、XX学院等教育专家为主,选聘XX余名教研人员建立基础教育专家库,实现基础教育专家与中小幼无缝对接,通过共选课题,协同攻关,专项指导等,充分发挥市内外相关领域专家资源优势,增强发现问题的洞察力,努力提高基础教育教学成果的科研含量,实现区域教研的本土性与扎根性。

  三是健全一套激励机制。结合教研员自身素养,以及教研员年度工作完成的质量、数量、……



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