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教师家访事迹材料——弘扬家访老传统,践行师德新风尚

他是一个平凡的教师,在素有“xx的屋脊,保康的西藏”之称的xx镇中学默默耕耘了12年;他又是一位很不平凡的教师,当有人提起他的名字,家长、学生无一不把“认真、负责、关爱学生、是个好老师”的赞美毫不吝啬的加在他身上。他就是曾获得“县级先进教育工作者”,多次年度考核为优秀,连续多年担任九年级班主任的xx老师。在“课外访万家”活动中,他用“春雨润物细无声”的关爱赢得学生的爱戴;用“化作春泥更护花”的奉献赢得家长的放心。
一、以家访为契机,盘活班级发展一盘棋
20xx年秋,他新接手九年级工作,因各方面的原因,调皮的学生多,混日子的学生多,整体成绩不理想,班级缺乏凝聚力。接手之初压力特别大。正当他焦虑时,中心学校提出了“三联三帮,开展课外访万家” 的活动理念。即总支委员联系学校,帮助拟定家访计划;中层干部联系班级,帮助确定家访对象;科任教师联系学生,帮助学生提高成绩。
经过细致的访谈,他找出了症结所在:1、留守儿童多,父母双方外出的有9人,一方外出的有10人。父母外出打工,疏于对学生的照顾,甚至把孩子寄养在亲戚家,像xx同学寄养在姨妈家,xx同学寄养在舅舅家,xxx同学寄养在外公家,xxx同学寄养在外婆家。2、父母关系不和谐对孩子的负面影响。3、学生学习目的不明确,没有奋斗目标。4、班干部责任不明确,不敢大胆管理。鉴于此,一套全新的制度在xxx老师的思路中形成了——定期“四会制”:每月第一个星期日召开班干部会,做好分工,明确职责,总结上月工作,安排下月工作,及时解决管理中出现的问题,教给班干部管理方法,不断提升班干部的威信与管理水平;月考后召开优生会,定目标,鼓斗志,分析得失,找差距,促使学生不断提……



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