从细处着手 谋整体发展——某小学班主任教师事迹材料

一、不计个人得失，全心全意地工作
　　蓦然回首，我已从教20余年。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，乐于服从学校的工作安排。201x年学校领导安排我带201、202两个班的数学和两个班的美术教学工作。在工作中，我团结同志，关心学生，工作勤奋，积极努力，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重，同事的好评。
　　二、爱驻于心，尊重学生
　　几年班主任工作实践使我深刻地体会到：育德为先，定义得太准确！作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，，育德是最根本爱学生点。如果一位老师、班主任没有爱自己的学生的感情点，那么他所做的工作就吃力不讨好；良好的师德，是解决好学生问题的秤砣，我在班级工作中一直把握着不伤害每一位学生自尊心的原则，对他们严慈相济。学生表现好的时候，决不吝啬赞美的语言;学生犯错的时候也决不姑息迁就。
　　有一次，两个孩子打架，其中一个孩子非常调皮，平时很不守纪律，又不讲卫生，学习成绩也很差；另一个孩子平时很听话，很守纪律，也爱卫生，是老师和同学们都喜欢的一个。我把他俩叫到办公室，通过调查，“错”在后一个孩子身上。我毫不留情地批评这个平时很听话的孩子。我又用自己的毛巾跟那个不讲卫生的孩子把脸洗干净，用卫生纸给他擦鼻涕，同时也批评了他，指出他的不足。把他们放走了。如果不细心，肯定会把那平时不受欢迎的孩子说一通。我当时没有这样做，其结果截然不同。
　　后来，这个平时非常调皮，很不守纪律，又不讲卫生，学习成绩也很差孩子来了一个180度的转弯：上课不再捣蛋，开始守纪律，又讲卫生了。一个月后，他的学习成绩也上升了很多，从常不及格到最后能考70多分了。
　　我觉得不可思议，就又把他叫来问其中的原因。他的改变，原来是因那次我公平地处理他和另一个同学的……