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春风化雨,润物无声——教学经验总结

世纪之交,人类发展已进入高科技为导向的知识经济时代。社会的变革,要求人们具有更高的知识和能力。“科学技术人才的培养,基础在教育。”作为语文教师,应着眼于提高自己教学水平,增强学生的语文学习的能力,具体做法如下:
  一、树立新的课程观,让学生有自己发展的机会和空间。
  第一,优化常规课。在课堂教学中,突出学生的参与面、活动量、思维度,培养学生的小组讨论的习惯,提出问题进行争论的习惯,善于归纳总结正确表述的习惯。教师要把新授课上成问题课,即把每堂课,每篇课文设计成几个大问题。然后老师创设问题情景,引导学生通过讨论、争论、查阅材料等方式作答,教师最后作结。通过让学生开动脑筋、积极主动的思维,学生各抒已见,冲破习惯思维的牢笼,使多向思维,逆向思维,求异思维等能力,在他们一身上得到培养,提高了语言素质。 第二,激活学习兴趣。著名物理学家杨振宁教授说:“成功的真正秘诀在于兴趣”,有兴趣才会产生强烈的求知欲,学习才会有成效。本人备课时,不但备教材,更注重备学生,抓住学生心理和认知水平,利用教材和课堂的有关因素诱发学生的学习兴趣。如变换课文的导入法,“一石激起千层浪”,课堂一开始就兴趣盎然,使学生激情满怀地主动学习,积极探索。或是改变教学模式,有的课以讲授为主,有的课以讨论研究为主,有的课以朗读欣赏为主,使教学富有生机,别开生面,使学生乐学、善学。 第三,拓展学生视野,提倡大语文观。教学中树立“大语文教育观”,让学生明确语文学习的外延和生活之外延相等。开拓学生学习视野, 把学语文、用语文放到社会大课堂的广阔背景中去。在教学中,我强调学生博览与积累。首先,让学生每天读一篇佳作,收集其中词语佳句,并熟读成诵,做到“积累为宝”。仓凛充实,学生下笔写作文时,文思就会汩汩流泻。其次,我从每周语文课中,开辟出阅读鉴赏课,师生精选名家名篇,或诵读或去阅读。再次,开展丰富多彩的语文……



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