首页 > 办公资料 > 多角度看职教与民生 >

多角度看职教与民生

“职业教育受到欢迎,出现当前这样好的发展局面,最重要的一点,就是我们的职业教育真正地给老百姓带来了好处,所以,大家才积极地来接受职业教育,上职业学校。”教育部职业教育与成人教育司副司长XXX如是告诉记者。
  有一年,XXX到四川省泸州市合江县去调研。合江县是一个“鸡鸣四省”、非常偏僻的地方。那里有一所民办职业学校,叫少岷职业技术学校,生源很旺,当时在校生已经是6000多人,而且还不断地有人来报名,还有父亲带着儿子,哥哥领着弟弟,姐姐牵着妹妹一块来报名。当时XXX问及校长这么多学生来上学的缘由,校长回答:“这些学生不光是四川一个地方的,还有贵州的、云南的,也有重庆的,都是穷人的孩子。家长送来一个孩子就等于为孩子找到一份工作,就等于脱贫一个家庭,所以他们当然是愿意到我这儿来。”
  “职业教育跟老百姓的关系十分密切,可以讲,重视职业教育就是重视民生,关注职业教育就是关注老百姓。”XXX说,“我们过去在谈职业教育重要性的时候,更多的是从经济发展的角度去认识的,就是经济发展需要职业教育,20xx年以后,党中央国务院不光是强调发展职业教育对于经济建设的作用,而且看到了对于构建和谐社会、促进社会公平方面的重要作用”。
  XXX说,教育是民生之首,在社会建设中放在第一位,而职业教育首先面向最广大的人民群众,也是面向人的一生的教育。从接受职业教育的对象上来看,他们是最广泛的老百姓家庭的子女。他非常认同黄炎培老先生的观点,即职业教育是生计教育,生计教育是教育的首要,是为人们谋生计作准备。
  职业教育是平民教育,平民教育是教育的大头,面向的是最广大普通的老百姓。另一方面,职业教育是面向人的一生的教育,即从人的职前准备到进入职业生涯后如何提高、培训、掌握更多的技能,熟悉工作的职业岗位,并且成为所在行业的行家里手甚至状元,这也需要职业……



预览阅读已结束,若您需要写相关文章,请扫码联系老师写作!