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某小学综合实践活动总结

  面对综合实践活动课,我们的老师惯于按部就班,依据课本的既定教学模式和单一的操作形式以及评价手段。面对综合实践课的实施,各班总是参差不起,学校管理也很十分茫然,不能够很好的引导指导教师致使教师无章可循。在实施过程中,根据我校的实际现状,我们在学校管理层面作了一些工作,努力推进综合实践活动课程在农村小学的开展与实施,具体做法如下:
  1、成立综合实践活动课程实施领导小组。
  校长是第一责任人,教导处、校委会成员、任课教师明确分工、各负其责。校长主要负责课程开发的学校规划、教师指导以及与社会团体的沟通与联系;教导处负责制定学校的实施方案、活动计划以及课程实施的交流与教研工作;班主任在学期初制定自己课程开发实施计划,并与自己的教育教学结合起来,边开发边摸索边实践改进。
  2、加强培训,转变观念。
  综合实践活动作为一门新课程,任课教师既是实施者、指导者,又是研究者、学习者。对于一门没有教材,没有固定模式的实践性课程,我校主要通过校本学习进行教师培训,提高教师整体的专业水平,我校教师认识综合实践活动课程的教育价值,与姜校长的重视与指导有着非常重要的关系。通过校本教研可以加强教师对课程的理解,探讨适合本校学生的指导策略,研究适合本校学生实践的主题。
  3、落实课时与人员安排。
  我校11个教学班,在综合实践活动实施过程中,班主任主要负责引领指导实施作用。其他教师辅助指导,教导处对班级实践活动的组织,学科延伸渗透,学生作品集结,过程评价进行动态管理与调控。
  由于综合实践活动课程的特点,需要师生进行大量的开放性、创造性的实践活动,如果综合实践活动课的实施以牺牲师生大量的业余时间来保证,那么综合实践活动课的常态化可能不会走的太远。综合实践活动课的综合性的特点,也要求老师的配备需要多学科、多层次的结合。为了方便课程的实施,学校……



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