望闻问切在班级管理中的应用

“望、闻、问、切”是中医诊断病的传统要领，又称为“四诊”。医生运用这四种手段来网络疾病的症状，议决归纳阐发，就可以相识疾病的成因、病变的部位、性子及其内在讨论，着末确定治疗步伐，下药除病。
　　学生管理是一项庞大的事情。学生受到多方面因素的影响，诸如考试的压力、作业的压力、家长的压力、学生个性的不同等等，使得学生管理事情更为困难。作为班主任，要是不能实时、正确地把握班级学生的头脑脉搏，在管理中就会处于被动职位，管理效果通常不理想。要是能把祖国传统医学中诊断疾病的基本要领——“望、闻、问、切”机动地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。
　　“望”，即是运用视觉，议决鉴貌辨色，相识学生的头脑状态。由于人的精神、心情、言语及行动等是其心田活动的外在体现。议决当心学生这些方面的厘革，就能实时相识其头脑厘革，从而我针对性地做事情，能收到较好的效果。我班有位女生，刚入校时精神状态欠安，整天心事重重，少言寡语。我视察到这些情况后，与其发言，相识到：其家庭经济状态欠好，父母离异，跟随病重的父亲。获知这些情况后，我经常找她交心谈心，我告诉她：现在家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身段全愈以后，困难就会小得多，有什么困难就跟老师说，跟同学们说说，其实你有很多关心你的朋友。你如今唯一能做的即是刻苦学习，以优秀成绩去回报为你历尽艰辛的父亲以及关心的人们。经过多次的找她交心谈心，这位同学改变了不少，渐渐发现她开始和周围的同学们玩耍，上课也能开口回答问题了，学习成绩也在慢慢进步。
　　“闻”，即是运用听觉，网络有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。偶然班主任在班里，仅靠“望”还不能相识到全部的情况。由于班主任与学生在一起的时间终究有限，而且有些学生，班主任在与不在时的体现差异较大。这时，班主任就必须须立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有科任老师、班……