某乡镇中学构建留守儿童教育管理模式经验材料

让学校成为留守儿童的温馨之家
——xx中学积极构建留守儿童教育管理模式

　　近几年来，由于我镇农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，农村留守儿童现象已初现端倪，留守儿童教育问题日益突出。针对留守儿童存在的诸多问题，我校及时调整办学策略，积极构建了留守儿童教育管理“一三五”育人模式（即一个狠抓、三个坚持、五个建立）。
　　一个狠抓：即狠抓寄宿制管理，做到管理有实效，温暖孩子心。
　　本学期，我校根据本地实际情况和广大家长要求，把九年级留守儿童集中起来住校，让他们学习生活在学校，我们做了以下一些工作：
　　1、在习惯上，我们发现许多留守儿童身上有不讲卫生、粗言野语等不良行为习惯，这些不良行为习惯如任其泛滥，不及时加以引导、纠正，可能导至由一点影响到一片，由一片影响到全面。于是学校配备了专职的生活指导教师，专门负责管理寄宿生的生活习惯和学习习惯养成，特别注重留守孩子行为疏导。通过开展“自己能做的事自己做”等活动，指导寄宿生洗衣、叠被、清洁寝室、整理学习生活用品等，让寄宿生的生活环境里里外外焕然一新。通过构建校园人文教育氛围，让学生在优美、洁净、富于人文教育的环境中学习成长。
　　2、在学习上，针对留守儿童由于缺乏良好的学习习惯学习成绩不理想等实际情况，于是学校特别制定了寄宿生晚自修学习制度，保证寄宿生每晚有三个小时的学习时间，并安排教师进行学习辅导。通过教育，有不少学生有了较大改变
　　3、在身体上，我们发现许多孩子用餐没规律，尤其不注意饮食卫生，于是学校定期进行饮食健康教育，并办好食堂想尽办法让他们吃饱吃好，保证充足的油量，提供新鲜的蔬菜，大部分寄宿生在学校生活一段时间后，由于习惯良好，生活有保障，身体长高了，脸色红润了，家长到校看到，师生同吃一锅饭，同吃一锅……