近几年，随着经济社会发展和城乡一体化建设的不断加快，越来越多的农民走出农村，到城市务工，从而催生了一个庞大的社会群体——农村留守儿童。据统计，目前我县仅在小学阶段就读的留守儿童达52295人，约占在校生总数的52.3%。由于他们长期远离父母，缺少家庭的亲情和教育，这些儿童在心理、生理、学习、生活等方面不同程度的受到影响，有的甚至由于教育和监护方法不当而走向歧途。尽管目前社会上对留守儿童也采取了多种形式的关爱行动，但由于留守儿童数量大，且生活背景各异，仍然属于较易出现问题的群体。关注农村留守儿童教育，保证农村留守儿童能够健康快乐的成长，已成为一个不可忽视的社会问题。这不仅是教育部门的责任，也是全社会义不容辞的职责。
一、农村留守儿童出现问题较多的方面
一是心理方面。父母是孩子的第一任教师，由于留守儿童长期缺乏父母关爱，得不到较好的人生启蒙教育，加上他们世界观尚未形成，不谙世事，导致部分留守儿童性格内向，心理自卑，行为孤僻，不善交往，对老师、监护人的管教和批评容易产生较强逆反心理，不同程度地存在着心理问题。
二是思想行为方面。由于缺乏父母的正确引导和有效监管，爷爷奶奶或其他监护人认为父母不在身边，放松对孩子的要求，导致部分留守儿童是非意识淡薄，不服管理，自控力差，沉迷网游，迟到早退，有的甚至染上抽烟喝酒的不良习气。从调查中发现，留守儿童出现行为习惯问题的比例较其他儿童明显增多。
三是学习方面。据调查，很多留守儿童长期没有得到来自父母对自己学习状况的关心和监督，加之监护人的监护不力，使其学习成绩不尽如人意。学习的主观意志不强，目的不明确，缺乏热情和进取心，作业不能按时完成，有厌学情绪，有的甚至逃学、辍学。
四是安全方面。留守儿童放任自流惯了，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，……
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