首页 > 办公资料 > 某区推进城乡教师双向流动实现教育均衡发展经验材料 >

某区推进城乡教师双向流动实现教育均衡发展经验材料

坚持需求导向 实施四大工程
务实推进城乡教师双向流动教育均衡发展

  近年来,xxx区坚持以“人民对优质教育需求”为导向,探索实施“教育集团、小微联盟、孵化培育、关爱激励”四大工程,务实推进城乡教师双向流动,实现教育均衡优质发展。
  一、实施“教育集团”工程,推动城乡教育一体化。坚持“共享教育品牌、共用教育资源、同步一体发展”思路,以xxx、xxx等7所城区优质教育学校为龙头,组建7个教育集团,通过管理协助、教学指导、专题讲座等方式,推行岗编适度分离,下派挂职副校长xx名、开展指导教学xx余人次,带动周边xx所薄弱学校同步发展,占全区中小学的42%,惠及4万余名学生,占全区学生总数的65%。目前,xxxx成长为国际赏识教育实验学校、中华教育改进社成员学校和四川省陶研会成员学校;xxxx成长为全国区域推进生本教育改革基地学校,2名教师成长为全国生本教育名师,多名教师成长为省、市骨干教师和名教师。
  二、实施“小微联盟”工程,推动教育资源均衡化。近年来,针对农村学校“学生少但班级设置全,教师少但教学对象也少”现状,为充分激发教师编制资源作用,xxx区探索将学生在100人以下的学校联合起来组建“小微联盟”,发展“盟员”14家,实行“组团发展”。在教学管理中,注重编制资源的挖潜提能,对联盟内学校富裕的学科教师,统筹交流到学科紧缺的学校任课或者兼课,最大限度利用教师编制资源,推动农村教育优质均衡化。xxx推进的“小微联盟”工程,受到21世纪教育研究院高度关注,被《人民日报》多次报道;《农村微型学校联盟发展实践研究》课题,被申报为四川省教育发展改革研究类重点课题;成功举办了第一届中国农村小规模学校联盟年会,为全国小微……



预览阅读已结束,若您需要写相关文章,请扫码联系老师写作!