某区抓实养成教育、提升核心素养经验材料

　　xx区全面贯彻党的教育方针，以养成教育为抓手，以培养“全面发展的人”为核心，坚持“精神引领、文化育人、活动载体、全员育德”的工作思路，积极培育和引导学生养成良好的行为习惯和认知实践能力，不断完善全面提升核心素养体制机制，为加快构建以社会主义核心价值观为引领的德育体系作出有力的尝试。
　　一、立足“三个强化”，着力健全养成教育体制机制
　　（一）强化目标引领，明确重点任务。严格按照“养成教育要从娃娃抓起，要从小处着眼、细处入手”的总体要求，研究制定《加强和改进中小学生养成教育工作方案》，明确了以引导学生自尊、自信、自立、自强为主线，以培养中小学生坚定的理想信念和良好的礼仪、学习、卫生、交通、自理能力习惯为目标任务实施细则。
　　（二）强化组织保障，推进工作落地。建立区教委主要负责人抓总、班子成员与联系科室包片、学区管理中心包校、学校班子成员包年级的层层负责机制，压实工作责任。召开养成教育工作会、座谈会、研讨会，提升教育主管部门、学校领导层、德育工作者、学生家长和社会各界对养成教育工作重要性的认识。
　　（三）强化结果运用，创新评价机制。一是评价学生促参与，制定学生考核评价指标，开展月评比活动，引导中小学生自觉养成良好思想品德和行为习惯，形成典型领跑、你追我赶、人人争先的生动局面。二是评价教师增活力，将学生养成教育考评结果作为评价学校德育干部、班主任和教师个人目标管理评价标准，通过激励先进、鞭策后进，不断增强教师的育人活力。三是评价学校树典范，坚持定期、不定期的督查和调研，对学校开展养成教育工作情况进行全面细致的检查评估，确定考核等级，并将结果纳入学校年度目标考核内容，打造“家校共育示范校”“养成教育示范学校”，充分发挥示范带动作用。
　　二、狠抓“四个建设”，着力夯实养成教育基础