曾经见过这样一则报道：
某校有一个学生躲在实验楼五楼走廊上抽烟，被巡视的值日教师抓住了。班主任老师知道后，在全班同学面前批评了该生，并视其为品行有问题的学生。学生最终又回到被抓的地方并跳了下去。他留给老师的一封信里有这样一句话：“老师，我不是坏学生，只是见大人们吞云吐雾很舒服，就好奇的想试一试……”
我们为一条鲜活的生命逝去而痛惜，分析上面事例，究其原因是教师面对犯错误的学生缺乏宽容、接纳的心。教师不计后果的当众批评，不问事理的简单定性最终抹杀了一条年轻的生命。
人非圣贤，孰能无过？学生犯错更是不可避免的，而且他们所犯的错误往往只是发展中的偏移，处理好了还有可能成为成长的机会。所以面对学生的错误，老师应该保持宽容、谅解的态度，全面接纳学生，同时通过巧妙的方法激励学生正视错误并自己改正错误，帮助学生重新回归到自己的发展轨道上。
笔者是一位初中教师，下面我就以初中生为例来谈谈我对协助学生在错误中成长的几点建议：
1、宽容学生，这是师生之间心理相容的具体体现，是促使学生正视错误的前提。
初中生是个特殊的群体，想独立却又不能独立，不能独立却又偏想独立的矛盾心理常导致学生犯错。此时，教师若严厉批评、残酷制裁则含毒量比海洛因还高。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“绝对正常的教育是与惩罚无缘的。” 只有理解学生，才能宽容学生，只有宽容学生，才能平等对待学生，才能消除学生自卫和自辩心理，也才能建立信任、热爱、平等的师……
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