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对于培训机构艺术生文化托管的建议

一、对教学是否有思考
  1.你们可以针对特点、重“新”开始吗?
  大多数艺术生文化基础薄弱,又因长期专业学习,错过了最为重要的“第一轮复习”,文化课必然会出现脱节现象,知识点掌握零散、不全面、不系统。所以强调托管教学的教师是名校老师,这个宣传并不起决定性的作用,名校老师面对的生源和这些学生完全不一样,他们在复习过程中对基础的把握可能会有所偏差,他们认为已经很基础了,但对于这些基础很差的艺术生来说,却还是偏难。所以对家长进行宣传时候,应该强调教学复习是重“新”开始,弥补他们失去的那一段文化复习时间,倾力打造专属于艺术生的“第一轮复习”,并且注重落实过手,你们的复习不仅仅在课堂的教学,更在课堂和课后的评价检测,在乎的不应该只是教学的过程,而更要注重教学的效果。
  2.你们可以因材施教,分层教学吗?
  为避免艺术生陷入漫无目的,低效率的学习,你们的教研团队应该针对不同专业、不同文化基础、不同文化需求的艺术生研制多套教学方案,以进行分层教学、因材施教。使艺术生在短时间内,最大化、最高效的提升文化分数。如果只是几个班级,是达成不了这种分层的。因为文化托管毕竟不是简单的文化补习,需要相当高的专业管理水准。
  3.你们的师资能否把握考点?
  你们的师资对艺术生是否有专门的研究?对于必考、常考、基础的考点,是否能做到反复讲解、反复练习,保证学生在基础题型上不丢分。对于偶考或不考、难度过高的考点,我们艺术生不需要掌握,不能够掌握的考点,老师们应该懂得大胆取舍,坚决不浪费宝贵时间。
  4.你们的托管复习有几轮?
  按照正常来讲,复习必须包括,
  第一轮复习:精简考点,系统讲解,夯实基础。
  第二轮复习:专题演练,重点复习,针对练习。
  第三轮复习:练题讲题,实战操作,技……



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