案例背景：
综合性学习是语文课程的一个重要组成部分。它的提出和实施，成为体现课程改革精神、引领语文改革方向的一大亮点。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其它课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。但对于广大教师来说，语文综合性学习仍是个新生事物，在教学中如何准确理解、有效实施是摆在每个语文教师面前的实实在在的课题。
案例描述：
师：水与人类的关系是怎样的呢？现在我们有请第一小组——鱼水深情组的成员上台汇报。
生：大家好，我是第一小组的小组长xxx。现在，我们小组以各种形式向大家汇报水与我们的关系。首先，让我们欣赏小组四个同学为大家带来的剧本表演——《停水了》。
（生表演剧本）
生：这个剧本表演告诉大家，水与我们是密不可分的。洗脸，打扫卫生，冲马桶等都需要水。接下来，有请我们组的两位小记者来发布水的报道。
（生做报道——“科技博览播报”）
生：水是生命之源，我们做许多事都离不开水，由此可见，水与我们的关系十分密切。接下来，我们来欣赏由第一小组给大家带来的诗歌——《我是一滴水》。
（生诗朗诵）
生：我们小组汇报完毕，谢谢大家！
师：感谢第一小组的成员。水真的是“取之不尽，用之不竭”的吗？现在我们有请第二小组——饮水思源组上台汇报。
生：大家好，我是第二小组的组长xxx。我们小组调查的是水资源现状。现在就先由我为大家播放一下关于水资源现状的课件。
（生做课件演示）
生：欣赏完课件，我们了解了水资源现状。现在请xx同学用直观的方式展现水资源现状。
（生用苹果做实物演示）
生：我们小……
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