首页 > 心得体会 > 教师关于后进生教育的工作心得 >

教师关于后进生教育的工作心得

“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔。”在我们的教育教学工作中,总会听见同行们说:“太差了,名副其实的后进生,没治了。”。我的一位老师有着四十年教龄,他曾叹息地说:“后进生是我心中永远的痛”。那么,什么是后进生?后进表现在哪些方面?如何培育后进生并使其进步?我们思考的并不多,或者至少不很系统。本文就个人所带的班级后进学生的实例,谈一谈后进学生的心理及关爱对策。

一、后进生的界定

在实施素质教育的今天,许多从事教育理论研究的工作者,提出让后进生从我们的笔下消失,这个愿望是良好的,但并不现实。在实际教学中,后进生总是存在的。不提“差生”,就意味着遗弃,意味着不关注。从这个角度讲,如果“优生”是我们缔造的话,那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。当然,不同的人,对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指:在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想,等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生,它不是智力低下的专有名词。

二、“后进生”的表现特征

1、身心发展不健全。

2、行为习惯不良,缺乏自尊。

3、缺乏自信心,畏缩不前。

4、意识盲目,意志不坚定,缺乏毅力。

5、缺乏良好的品德修养和远大理想。

当然,每一位后进生都有他不同的特征,也正是这不同特征的……



预览阅读已结束,若您需要写相关文章,请扫码联系老师写作!