担任语文老师兼任班主任对我来说是一个挑战,接手一个陌生的班级,对每个学生由不了解到读懂他们一个个的内心,是一件大的工程,尤其是对班里那些“捣乱的差生”,他们时时刻刻像个“定时炸弹”,随时都会给你惹事。在过去的一学期里,经过对个别学生进行接触和教育,我积累了许多的经验,同时也有很多感悟,其中两名学生的转变最明显。
其中一名学生,是那种老实型的,给我的感觉就是“呆呆”的坐在那,很安静,上课安排干什么就干什么,这种学生很让老师“省心”,但是他却是我们班的倒数第一。我分析了他稳坐倒数第一的原因,原来他中途因为身体原因一学期未来上课,家人又没有给他办留级,所以从那之后他就一直是倒数第一落后一大截,很多知识即是用心听也听不懂。渐渐的他丧失了信心,作业也不交了……我把他叫到办公室补作业,他顿时眼睛就红了说:“老师我不会,你拿本作业我抄吧,其他科目的作业都是老师拿一本我跟着抄的”。听了这话我心里有一种说不出的滋味,难道就是因为我没给他找作业抄,他才没有交我的作业吗?那我要他一本抄来的作业有什么意义呢?之后我和他的家长有过几次接触,了解到这个学生在家里也很着急,现在也不甘愿当倒数第一,但是苦于没有人教他,所以我和这个学生成立了“一帮一小组”,每天放学后我们都会约好在办公室,我帮他补上落下的课,而他要答应我再也不抄作业即使不会写。渐渐的我发现他的学习态度有了改善,成绩上升了,自信心也增强了,不爱说话的他课堂上也积极的举手回答问题。
另一名“差生”很“聪明”,最起码在我眼中是这样,他只是一名“活波”的“偏科生”。上课时总爱接下句,但是说的都对,你和他说话他也都听进去了,但是过几天就会忘,上课思维活跃经常会提出很多课外知识。这个学生不怕老师,即是上课我批评了他,下课他……
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