弘扬传统文化 铸就高尚师德
教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。立德树人,教师需要从自我修养提高做起,不断锤炼师德;铸魂育人,教师可以从传统文化中汲取力量,不断提升境界。
中国优秀传统文化对培育师德有着明确要求。唐朝韩愈在《师说》里提出,“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。”教师不仅是授业的经师,更要做传道的人师,即教会学生做人做事。教师的道德操守、行为举止,向来受到严格的约束。育人者必先育己,立己者方能立人。《礼记·学记》提出,“凡学之道,严师为难。师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学。”这就是人们通常所说的“师道尊严”。《论语·子路》中指出“不能正其身,如正人何”。只有其身正,才能不令而行。王夫子提出的“身教重于言传”与此一脉相承。社会重视教育,尊重教师,首先是由于教师德高身正,严于自律,所以教师必须从自身做起,修身养德,致知力行,方能做好教育工作,赢得社会尊重。
中国优秀传统文化是培育高尚师德的深厚根基。习近平总书记指出,“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”。坚持扎根中国大地办教育,必然要求教育要结合中国的国情、历史、文化来开展,必然要求教师在中华历史文化中取其精华,提高师德修养。五千年中华文明历史悠久,是滋养高尚师德的丰厚沃土;优秀传统文化博大精深,是涵养优秀教师的深厚底蕴,可以引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德 ,做新时代“有理想信念、有道德情操、有扎实学识和仁爱之心”的好老师,成为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
中国优秀传统文化是培育高尚师德的源头活……
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