小议“教学案一体化”

所谓教学案一体化是把老师的教案与学生的学案进行有效结合的一种文本运用方式。本学期，我校数学教研组尝试运用了这一方式，使用者对其褒贬不一。
一、赞同者认为，一种教学模式的出现是在经过多次实验证明其成功性以后才开始推广的，“教学案一体化”这种文本运用模式，其优势显而易见。
1、使学习目标一目了然，重点难点一清二楚。
一体化学案在开头把本课的学习目标、重难点直接展现给学生，使学生的学习变成一种有明确目标的行为，在学习过程中，就会有针对性，不盲目。
2、提高了师生的课堂利用率。在一体化教学案中，教师事先把一些练习题、需要的图表、对比计算等都印好。省去了课中的板书和准备实物投影，制作简易课件的时间。在每学完一个知识点后，学案上可以直接附加一些专项训练，进行练习，保证了学生的练习量，提高了课堂效率。简化了老师的教，也方便了学生的学。
3、便于学生进行自学。一体化教学案是提纲式文本形式，学生可以根据学案提供的提纲进行自学。
4、容易形成知识体系，便于学生构建知识框架。学生在教师的引导下，较容易从学案中找出主线，从一单元所有学案中抽取知识网络。
5、使用教学案，容易进行教学反馈。每个学案的最后都附有当堂检测，教师可以利用课堂时间进行集体订正，还可以把学案收交进行批阅，了解学生的知识掌握情况，进行课堂教学效果的反馈与反思。
二、反对者认为，学生不是考试的工具，这种模式只能提高教学成绩，忽略了学生其他能力的培养……