[摘要] 在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，“和”从“协”中来，班主任在工作过程中，要不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。本文从班主任工作实践中碰到的问题着手，着重阐述了班主任应协调人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。
[关键词] 班主任 班级 协调 关系
众所周知，班主任工作琐碎却又极其重要。在实际工作中，班级工作事无巨细，事事关心，身体累，心理累。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此，班主任需要在工作中贯穿“和谐”理念，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，做好各方面的协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力，从而促成学生良好道德品质的形成。同时，班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？我认为应着重从下面几方面入手：
一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证
班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作，一切问题便会顺理成章，迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即……
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