20xx年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx--202x）年》发布，其中第五十一条明确指出：“要保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。《纲要》不仅详尽规划了未来10年国家教育改革和发展框架，同时，也给我们这些基层的教育工作者在社会地位、人格权益、工资待遇等方面制定了美好的预期。虽然，随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提高，但是，人们对教师的形象要求也更高了。作为新时期的教师，该如何衡量自己？该如何完善自己的角色定位？做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。
一、农村小学教师综合素质现状
当前，农村小学教师综合素质尤其是思想道德水平的现状仍不容乐观。调查显示，有38.1%的人认为当地教师的思想素质较好或很好，而认为较差和很差的占15.1%，认为一般的占46.8%。这些数据表明：总体上，我国当前教师的思想素质在“一般”和“较好”之间，更趋向于“一般”。其中，少数教师思想道德素质低下主要表现在：（1）职业倦怠，工作积极性丧失。有的教师长期不更新教学讲义，不改进教学方法；有的上课经常迟到早退、接听电话、上课吸烟或者随意调课；甚至有的教师还聚众赌博或在工作时间酗酒等。（2）教书育人观念淡薄。相当多的农村中小学教师在教育学生上缺乏育人观念。认为自己的任务是上好课，对学生的迟到、早退、旷课、作弊等现象熟视无睹。在学生的德育上，缺乏科学有效的方法，遇事训诫甚至体罚学生。（3）功利性太强。受社会上拜金主义的影响。一些老师毫无奉献意识、一切向钱看。把自己所从事的工作仅仅作为是一种谋生手段。却把大量的时间、精力用于社会兼职及一些商业活动。有的利用节假日举办各种补习班。……
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