【摘要】任务型语言教学法是以“语言习得”为理论基础，以学生活动为课堂主体，以学生发展为目的的先进教学模式，随着我国英语教学研究的不断深入和推进，英语教学中如何更好的使用任务型教学，以发挥其更大的功效，成为当前外界讨论的热点话题。《新英语课程标准》中指出“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高交际的语言应用能力”。本文作者在研究“任务型”教学模式的同时结合深入研究、分析英语活动教学中所存在的各类问题，总结得出英语活动教学过程中出现的无效性问题是由于对“任务型”教学模式下的英语教学活动设计不当、活动分类不明了所致。笔者认为，教师应从学生的实际出发，通过设计有效的教学活动，为学生提供真实的教学环境，同时避免无效教学，从而发挥教学活动在英语课堂教学中的功能，提高学生学习效率，巩固、复习语言知识，通过学生在“做事中学习英语”的教学理念，实现初中英语的有效教学。
英语（English）作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言，作为一种语言交际工具，英语的广泛的使用面和在世界语言中所处的地位已毋庸置疑。中国在基础教育阶段，特别是中学阶段，将英语作为必修课的学校已经超过80%（少数名族地区在英语教育方面仍存在一定程度上的落后现象）。特别是最近几年英语教育“下放”到小学，很多地方从小学三年级起开设英语课教授英语，目的是提高全中国人民的英语水平，从而更好的使用这种国际性的语言。与此同时，对现代英语教育理论的学习、研究和对现行英语课堂教学实践的反思从未停止过，如何更有效的教授英语，是学生更好的掌握英语是广大教育工作者一直思考的问题。大家逐渐将注意力集中于语言学习方法的研究，以及如何使用更有效的方法如何选择和……
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