情感教育在历史教学中的运用

情感在人的生活和实践中有着重要作用，情感在教育中也占有重要地位。我国近代教育学家夏丐尊先生说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。这就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。教师只有真诚的关爱学生，面对学生时才会产生亲切感，形成自身的愉快心境和良好的教学情感，激起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。
我所面临的现实是，我们招收的学生由于一些原因，许多学生自制力差，对学习缺乏足够的兴趣和信心，心理素质较为弱化，情绪极易波动……学习的动力更是不足，这确实给历史教学加大了难度，可以说没有浓厚的兴趣和坚强毅力，要学好历史是不容易的。作为一名历史教师，就必须学会运用情感教育来提高学生学习兴趣。
一、激发积极的情感
历史知识具有丰富的情感因素，为实施情感教育提供大量的素材。教师要置身于历史氛围中，以历史“主角”的姿态讲授历史，饱含情感，准确、形象、具体地再现历史人物和历史事件。我在此基础上展开的师生双边活动，学生能更多的参与，更多的体会对话的平等，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福，这不但利于消除病态的自恋和自大，而且学生会愉快地将老师传授的知识转化为他们的行为.在历史教学过程中，缺乏情感意识的历史教师，是难以“神入”历史和置身历史氛围之中的。以旁观者的角色讲授历史，必然游离于历史人物和历史事件之外，使教学变得单调乏味，难以激发学生的兴趣，更谈不上实施情感教育。具有情感意识的教师，则能“神入”历史。以参与者的身份讲授历史，就能饱含感情，准确、形象、具体地再现历史人物和历史事件，在强烈的历史氛围中，使学生为之动容，受到情感的熏陶，产生内心体验，从而产生移情……