高中生物教师如何进行课堂教学设计

　　教学设计作为授课的基础，是一堂课开展是否顺利、是否能完成教学的基础。所以如何进行课堂教学设计是每一个教师要掌握的技能。那么如何进行教学设计呢？
　　首先我们先从教案和教学设计的差别来看教学设计的变化。
　　（一）二者概念不同。
　　传统的教案指教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。一种实用性的教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，教案体现着很强的计划性。
　　教学设计师根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学的诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
　　（二）理念不同。
　　传统的教案强调教学是教师向学生灌输知识的过程，而教学设计强调师生共同发展的过程。
　　（三）教学目标要求不同。
　　以前的教案强调教学的目的性，要求不能超纲、偏纲。以前上课时也长听老师说这道题超纲了。这种教案弦定理教师创造发挥的余地，设定了学生学习的上限。
　　现在的教学设计则不同，它没有限定上限，教师有了较大的创造发挥的余地，它设定了学习的下限。要求学生具有某些基础知识。
　　（四）二者的教学分析内容不同。
　　传统的教案更关注如何“教”的问题，侧重教教材。让学生掌握教材的知识点。而教学设计侧重“教什么”的问题，侧重用教材教。
　　(五)二者教学策略的差别。
　　传统的教案强调知识的传授和记忆，而教学设计则强调学生技能的获得。
　　(六)二者在教学过程中体现的不同。
　　传统的教案的教学过程注重教师传授知识的过程，学生则是被动的接受，不能体现出学生的学习的积极性。而教学设计……