农村初中校本课程资源管理与整合“20招”

　　诸凡学校，无处不谈教学。诸凡学校，文化气息皆浓，且进一步进行校园文化建设，校园文化是一个学校的内涵，也是一个学校的招牌。诸凡学校皆离不开课程设置与课程管理。课程包含国家课程、地方课程，还有就是校本课程。课程之繁多，有些课程是必修课程，有些课程是选修课程。为了不出现顾此失彼，故而进行课程设置与管理之整合，十分必要，而且势在必行。
　　什么样的学校实施什么样的课程，大概是这样的。课程设置及管理与校园文化建设不无联系。有时因人而异，有时因地制宜，何种更科学，何种更人性化，仁者见仁智者见智。总之，还是要有一套合适的方案实施运转才得行。否则完不成国家及地方交给的任务，岂不成了“混混儿”。
　　不当“混混儿”，就当“实干家”。实干就得拿出精神，对一切可利用的资源进行整合整合，然后才能搬进课堂。有的放矢，才不至于走更多的弯路。本身农村的孩子相比城里孩子，享受的资源慢了半拍，再也耽搁不起了。笔者将一些课程整合之做法略抄于此，敬请各位专家、同仁斧正。
　　一、校容校貌 图文并茂
　　1．名人名言，贴满校园。
　　全校教室、办公室内外墙壁都贴有名言警句、规章制度。它们都是无声老师，无形地影响着我们的师生。请上课的老师随时引用，或者带领学生一同参观，并讲解一些名人轶事，很有说服力的，也能进一步渲染文化气氛。名言警句、规章制度的合理利用，依理合法。
　　这是校本课程资源整合之一招。
　　2．激励标语，随处可见。
　　诸如校风校训、国粹文化等，无处不有很浓的文化气息。带领学生观瞻、拍照，讲解其内涵，让学生从中汲取养分，茁壮成长。学校的文化精髓需要渗进学生的脑海、骨子里，入脑入心。能否让学生随时感怀母校之恩。校园激励机制，相当重要的一环。
　　这是校本课程资源整合之二招。
　　3．建筑设……