提高《道德与法治》课教学有效性的反思与总结

暑假里从8月2日至今，有幸参加了西安市思政课教师远程网络培训，在线上观看学习了专家老师对《道德与法治》的课程分析讲解、指导建议及现场课堂教学案例与点评，自主参与了研修互动，对我启发很大，收获满满，让我对本门课程的特点、重点、教法和注意事项有了更多的了解和把握，必将对我教学本门课程发挥积极有效的作用，现结合以往教学实际反思与总结如下：
一、《道德与法治》是直接而重要的德育教育课程
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。帮助学生增强道德与法治观念，能更多参与社会、热爱生活、学习做人是《道德与法治》课程的核心，是增强学生思想素质的最直接最有效的途径。因此，加强这门课的教学，让教师在教学活动中创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟，培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主体人格的发展、提升文明素养显得尤为重要。可当前农村小学《道德与法治》的教育仍有些“假、大、空”，造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响较大而忽视这门课程，没有专业的教师来教学这门课程，大多数都是语文课或班主任教师兼任而可上可不上，课堂教学质量参差不齐等。这明显偏移了《道德与法治》的目标要求，我们迫切需要改变这一现状，真正把《道德与法治》教学落到实处。
二、学校要高度重视《道德与法治》课教学
《道德与法治》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，学校对《道德与法治》的重视与否，上得好与坏，……