对提高个案攻坚中民警个别谈话质量及效果的思考

【内容摘要】个别谈话教育作为监狱的一项常规教育手段，是监狱民警在解决罪犯改造问题，化解监管隐患，巩固各项教育成果，掌握罪犯思想变化最直接、最有效的手段。据不完全统计民警一年中至少要开展个别谈话教育工作近200次，由此可见个别谈话教育工作不仅不仅是最常用的、有效的转化手段，更是监狱民警工作的一项基本功，这项基本是否扎实将直接影响监狱的安全稳定和教育改造工作成效。同样，个案攻坚工作也是去极端化教育改造工作的重要组成部分，在新的形势面前，如何更好的发挥个别谈话教育作用，提高个案攻坚中民警个别谈话质量及效果，不仅是消除影响监管安全不利因素的重要手段，更是提高危安犯教育改造质量，推进去极端化工作深入开展的依托，因此民警个别谈话教育水平高低直接影响去极端化教育工作的成果。笔者作从一线改造危安犯工作经历和担任监狱教育改造科分管领导的不同角度、不同层面，结合自己工作经验，从民警在开展去极端个别谈话教育的现状、个别谈话教育中危安犯的特性以及提高个别谈话教育质量的对策进行了论述，旨在为民警开展个别谈话教育，推动危安犯去极端化工作深入开展提供参考。
【主题词】去极端化、危安犯、现状分析、对策

正文：
　　一、在去极端化教育工作中开展个别谈话教育工作的目的
　　在去极端化工作中，开展个别谈话教育是监狱在全面准确掌握危安犯的个体特点和个性差异的基础上，以去除危安犯宗教思想为中心，把握危安犯思想症结问题，制定适合于危安犯个体需要的转化方案，综合运用各种教育改造手段，指导和督促危安犯改造，把危安犯改造成为遵纪守法公民的活动和措施。它是贯彻因人施教原则的中心环节，是去极端化工作的主要方法之一，是为解决危安犯个体存在的思想症结问题而采取的一种单独地面对面的思想影响和知识技能传授活动，在去极端化教育改造中占有重要地位。